El objetivo general de la investigación es determinar algunas de las implicaciones de la Modernidad/Colonialidad en la asignatura Historia Universal del 2do año del nivel de educación secundaria. El tipo de investigación es documental y responde al proceso metodológico de lectura y análisis de la teoría de diferentes autores para un mapeo de la Modernidad/Colonialidad que permite la ubicación de sus implicaciones en los textos escolares de la asignatura, los cuales representan la Unidad de Análisis. Luego se procede a la sistematización de dichas implicaciones a través de cuadros o tablas diseñadas para el caso. Entre los resultados puede destacarse la evidencia de implicaciones como: la visión eurocéntrica de la ciencia histórica desde el lugar de enunciación del “punto cero” que supone la negación de la simultaneidad temporal del “otro” y el imaginario del movimiento de la Historia; la exclusión de Latinoamérica, África y Oceanía de la Historia Universal según la filosofía Hegeliana; la mayor parte del contenido dedicado al tratamiento directo o indirecto de Europa y el uso de esquemas de periodización como el de las edades, los modos de producción y el de antes y después de Cristo. Como conclusión, puede afirmarse que, en la Historia Universal, lo “universal” es Europa, lo cual se corresponde con la autopercepción que de sí mismo tiene el hombre blanco occidental y cristiano, quién ha pregonado que su cultura tiene valor superior y universal y ello supone una episteme eurocéntrica que sirve de raíz a la Modernidad/Colonialidad.